Доброго времени суток, коллеги! 
С 27.10.16 - по 28.10.16 года в городе Ростов-на-Дону состоялся II Международный образовательный форум "Инклюзивное образование: проблемы и перспективы". Став участником, и выслушав, Алёхину Светлану Владимировну, появилось много вопросов. Хотелось бы на общем форуме выслушать всех практиков и обменяться опытом. 
Мой стаж в сфере образования более 20 лет. С  2005 по 2009 учебный год обучала на домашнем образовании двух мальчиков с ОВЗ (С ДИАГНОЗОМ НОДА И ЭПИЛЕПСИЕЙ). С 2012 года вышел Приказ Минобрнауки России от 20.09.2013 1082 "Об утверждении Положения  о психолого-медико-педагогической комиссии" и "Федеральный закон от 29.12.2012 273-ФЗ (ред. от 21.07.2014) "Об образовании в Российской Федерации", в которых мы читаем о совместном обучении и воспитании детей с ограниченными возможностями здоровья и детей, не имеющих таких ограничений. Что привело учителя к созданию программ ООП, АОП, АООП, СИПР. Сколько же должно быть программ в МБОУ СОШ? Ответ: 26. Составляются они до прихода в школу детей с ОВЗ (т.к. в любой момент может прийти именно такой ребенок). Очень хотелось услышать учителей - практиков по разработке программ с учётов всех видов ОВЗ с вариантами:  
1.1; 1.2; 1.3; 1.4.  
2.1; 2.2; 2.3. 
3.1; 3.2; 3.3; 3.4. 
4.1; 4.2; 4.3. 
5.1; 5.2. 
6.1; 6.2; 6.3; 6.4. 
7.1; 7.2. 
8.1; 8.2; 8.3; 8.4. 
С 01.09.15 года у меня в классе 6.1. 
Жду ваших комментариев, коллеги. Возможно, присоединятся те,  кто присутствовал на форуме. До встречи.