26 апреля 1803 года родился Кулжинский Иван Григорьевич 

   ...    

(1803 - 1884) 
— писатель, педагог.
 В 1825 - 1829 годах преподавал латинский язык в Нежинской гимназии высших наук, где в числе его учеников был Гоголь ; позднее был директором закавказских училищ и инспектором тифлисского женского института.


Типичный чиновник николаевского времени в педагогической деятельности, Кулжинский был обскурантом в литературе; первые его произведения, с преобладанием этнографического элемента могли оказать некоторое влияние на первые шаги Гоголя ("Малороссийская деревня", Москва, 1827). 
Позднее он стал одним из первых преследователей "хохломании" и украинского "сепаратизма", доходя до бесцеремонного сыска и "чтения в душах".
Обличал он вольнодумство и в русской литературе.
Апол. Григорьев ("Оппозиция застоя", 1861) назвал его "адептом теории мрака".



В своих статьях объяснял религиозно-мистическое значение православных служб и обрядов, проповедовал необходимость воспитания в народе страха Божьего, утверждал необходимость религиозного просвещения...



Тихая пристань


Страшно бушует житейское море!
Буйные волны качают ладью...
В ужасе смертном, в отчаянном горе,
Боже мой, Боже, к Тебе вопию.


Сжалься над нами! Спаси и помилуй.
С первых дней жизни доселе - борюсь,
Дальше бороться нет уже силы...
Сжалься, помилуй! - Тебе я молюсь! -


К пристани тихой Твоих повелений
Путь мой направь и меня успокой...
Ты среди всяких житейских волнений
Путеводитель, Спаситель Ты мой!

25 апреля 1900 года родился Паули Вольфганг Эрнст
   ...   

«Формальная вежливость есть великая ересь, 
и эта догма для меня непоколебима. 
[Она] должна быть безжалостно вырвана из человеческих отношений»

 (1900—1958 ),





В области физики Паули был известным перфекционистом. Вместе с этим он не ограничивался только своими работами, но и безжалостно критиковал ошибки коллег. Он стал "совестью физики", часто отзывался о работах как о "совершенно неправильные", или комментировал примерно так: "Это не только не правильно, это даже не дотягивает до ошибочного!".
Существует анекдот о том, как Гейзенберг написал Паули о своей новой теории. В ответ он получил письмо, в котором был нарисован квадрат с пометкой "Я могу рисовать как Тициан". Снизу маленькими буквами было дописано: "Не хватает только деталей".
В Вене Паули учился в федеральной гимназии № 19. Его одноклассником был будущий лауреат Нобелевской премии по химии Рихард Кун. Также рассказывают, что однажды на уроке физики учитель сделал на доске ошибку, которую не смог найти даже после долгих поисков и в отчаянии воскликнул: "Паули, ну скажите наконец, где ошибка. Вы же видимо давно ее нашли."
...

Вольфганг Паули был теоретиком от головы до пят. Считалось, что его нельзя впускать в экспериментальную лабораторию. Каждый раз, когда он туда заходил, какой-нибудь прибор выходил из строя. Этот феномен назвали эффектом Паули. Рассказывают, однако, что однажды в одной лаборатории в каком-то городе произошел взрыв, хотя туда не заходил Паули. В результате тщательного исследования на свет божий выплыл факт, что Паули в тот день проезжал через город.
Впервые встретившись с Паули, Эренфест заметил: "Ваши статьи мне нравятся больше, чем вы сами", на что Паули выпалил: "А вы мне нравитесь больше, чем ваши статьи". Эренфест и Паули стали добрыми друзьями.

-больше

Известно, что Паули не допустили к разработке атомной бомбы. Не потому, что он был плохим учёным – как раз наоборот, учёным он был гениальным. Но вот его «эффект»…

И хотя к данному «эффекту» коллеги относились как к анекдоту, тем не менее в Америке, где шла разработка бомбы и куда Паули был вынужден уехать во время Второй мировой войны, спасаясь от нацистов, решили, что рисковать не стоит.

Разумеется, почтенному и уважаемому Паули прямо об этом никто не сказал. Роберт Оппенгеймер, научный руководитель Манхэттенского проекта, занимавшегося разработкой ядерного оружия, лично написал Паули письмо, в котором подробно объяснил, почему именно его, Вольфганга Паули, более целесообразно оставить вне этой жутко засекреченной работы и чем он должен заниматься вместо изобретения бомбы…

В общем, когда остальные коллеги Паули трудились в секретной лаборатории, сам Паули… писал статьи дома. Качественные, чисто научные труды, зачастую под разными именами, которые публиковал в различных журналах, стремясь создать у немцев впечатление, будто учёные-физики в Америке не занимаются ничем таким подозрительным и никаких разработок не ведут.

Позже Паули был несказанно рад, что счастливо сумел избежать участия в создании этого поистине адского оружия. А уж как мы рады…

- Физика и лирика Вольфганга Паули



«Души» атомов и «атомы» души: Вольфганг Эрнст Паули, Карл Густав Юнги «три великих проблемы физики»






      "Работать с Паули было восхитительно, абсолютно восхитительно! 
Ему можно было задавать любые вопросы, не боясь, что они покажутся ему глупыми. Дело в том, что он считал глупыми все вопросы".

24 апреля 1822 года родился Янко Краль 
   ...    

[/RIGHT]

[RIGHT]всех на земле поразит его слово!"

[/RIGHT]

(24 апреля 1822, г. Липтовски-Микулаш — 23 мая 1876, Злате Моравце)

 — словацкий поэт и деятель национально-освободительного движения, представитель романтизма.



Биография
Родился в семье трактирщика. С 1837 учился в лицее города Левоча, затем г. Кежмарок. В 1842 поступил в евангелистскую семинарию в Братиславе, где познакомился и подружился с общественным деятелем и патриотом Людовитом Штуром. С этого знакомства начался творческий путь Я. Краля (1842—1844), прошедший под влиянием идей и эстетики Л. Штура.


Вместе с группой словаков, объединившихся вокруг Штура с целью демонстрации национальной принадлежности в условиях мадьяризации общества, участвовал в первом походе на гору Кривань в августе 1844. С 1845 по 1847 провел в путешествиях и поездках по Словакии и Хорватии.

Изучал юридические науки в Пресбурге, позже получив юридическое образование, работал адвокатом в Пеште.


События, предшествовавшие революции 1848—1849 гг., способствовали политической активности Я. Краля. В марте 1848 он предпринял неудачную попытку поднять восстание словацких крестьян. Был схвачен властями Австрийской империи и приговорен к повешению. В последующем был помилован и в 1849 г. выпущен из заключения. Переселился в Моравию, отказался от всякой общественной деятельности и умер от брюшного тифа в 1876 г. всеми забытый.



Творчество

Поэзия Я. Краля воспринималась его современниками весьма противоречиво. Честный и трудолюбивый в быту, он имел вспыльчивый характер, был дерзким и циничным. Считается одним из самых радикальных представителей нового варианта литературного словацкого языка, названного впоследствии «штуровщиной».


В произведениях 1845—1849 критика феодализма связывается у него с идеями революции угнетённых масс (эпический цикл о Яношике, 1843—1844, философско-лирический цикл «Драма мира», 1844—1845, и др.).


Идейное богатство и образно-метафорический экспрессивный стиль поэзии Краля привлекали внимание многих словацких поэтов XX в.
[/CENTER]

Янко Краль — словацкий поэт и 
друг России     

24 апреля 1867 года родилась Елизавета Ивановна Тихеева

   ...   



(24 апреля 1867 – 1 января 1943)

 – известный российский и советский педагог, крупнейший специалист по дошкольному воспитанию детей.


Е.И. Тихеева родилась в городке Ковно (Российская Империя) – ныне этот город называется Каунас, расположен в Литве. 
Педагогическую деятельность начала в 1880 году, на протяжении десяти лет работала в качестве учителя начальных классов на Кавказе, затем переехала в Санкт-Петербург.
 В 1913 году была назначена Вице-президентом Общества содействия дошкольному воспитанию, до 1917 года работу совмещала с председательством в школьной комиссии данного общества, в сферу деятельности комиссии входило рассмотрение проблем и теоретических аспектов дидактики и методики начального обучения. 

В 1913 году принимает участие в открытии детского сада при Обществе содействия дошкольному воспитанию, принимает его руководство на себя где плодотворно работает до 1928 года. Руководство детским садом совмещает с работой в качестве профессора в Петроградском педагогическом институте дошкольного образования; являлась руководителем опытного детского сада, открытого при институте. 
Работает над организацией обучения и воспитания детей дошкольного возраста, результаты исследований Е.И. Тихеевой и сотрудниц детского сада были отражены в объёмном труде «Детский сад по методу Е.И. Тихеевой», который был издан в 1928 году.

Наибольший вклад в педагогическую науку Е.И. Тихеева внесла как специалист по дошкольному воспитанию детей. Основной задачей дошкольного воспитания, в соответствии с идеями Е.И. Тихеевой, должно являться осуществление подготовки детей к последующему школьному обучению, при этом важно учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей. В качестве важной составляющей дошкольного воспитания педагогом рассмотрена организация работы, в ходе которой успешно формируются первоначальные трудовые и поведенческие навыки, а также совершенствуется культура языка. В качестве важного условия организации воспитания и обучения детей в дошкольном учреждении, Е.И. Тихеева называла наличие программы, в которой описывается воспитательная и образовательная работа с детьми, важной идеей являлось осуществление гибкого планирования данной работы в соответствии с направленностью и интересами дошкольников. 

Важное значение в педагогических взглядах Е.И. Тихеевой занимало нравственное воспитание детей, в частности, педагогом обращается внимание на следующие направления нравственного воспитания:

•  воспитание разумной дисциплины; 
• организация труда детей, который носит обязательный и посильный характер;
• наличие чёткого распорядка дня; 
• соблюдение режима трудового обучения дошкольников.
  

Основываясь положениями обучения и воспитания детей, разработанными М. Монтессори, Е.И. Тихеевой была разработана и внедрена в практику работы дошкольных учреждений оригинальная система и дидактические материалы, направленные на развитие чувственной сферы дошкольников. 

Основой методики Е.И. Тихеевой был принцип парности, подразумевающий в игре и при проведении занятий организации действий по сопоставлению разнообразных предметов, знакомых дошкольникам, игрушек, природных материалов. 

Кроме нравственного и сенсорного воспитания, Е.И. Тихеевой уделялось внимание разработке проблем методики развития речи и мышления дошкольников. В качестве основной формы использовались систематические занятия, на которых широко использовалось живое слово, произведения народной словесности, поэзии и произведения искусства. 

На занятиях, направленных на речевое развитие дошкольников, в качестве основы использовались речевые образцы, в первую очередь – речь воспитателя.



ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВЗГЛЯДЫ И ПРАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ДОШКОЛЬНОМУ ВОСПИТАНИЮ Е. И. ТИХЕЕВОЙ




Елизавета Тихеева:
 «ненарушаемая радость» детей 
К 150?летию со дня рождения

[/CENTER]

Позитивные и оригинальные полотна самого смешного художника Беларуси Валентина Губарева

Всё просто:

Дейл Чихули -американский художник-стекловар, знаменитый своими сложными с технической точки зрения инсталляциями из стекла в стиле энвайронмент.

Куки Уолш (Kuki Walsch) - фотограф, чьи работы подобны живописи. Для своих работ Куки использует длинную экспозицию и личный творческий потенциал. Она создает миры, где реальность, сны, мечты и творчество сливаются воедино...