Развиваем дизайн-мышление.

Все те же мысли по следам конференции о смешанном образовании не дают покоя. Хочется все суммировать, разложить по полочкам, определиться, где же это будет применяться, как лучше это применить в своей работе. В связи со смешанным обучением используется термин «дизайн-мышление». Дизайн - мышление предполагает, по мнению некоторых авторов, новый тип мышления профессионала электронного обучения. Хотя, конечно, оно успешно применяется в любой деятельности. Отличный метод, который используется для новых решений существующих проблем, в нашем случае – образовательных. Процесс творческий, командный, направленный не на критический анализ, а на процесс, помогающий определить проблему, с которой сталкивается ученик и решение ее наилучшим способом. Поскольку говорим о смешанном обучении, то предполагается нахождение оптимального решения для сочетания заданий классно-урочного и электронного курса.

Этапы не линейны, можно решать одновременно все и возвращаться к каждому отдельно при необходимости. Самое важное – определить правильно проблему и при этом нужно знать какой конечный результат хотим получить. Исследование даст возможность выучить подход других людей к проблеме и также знать мнение о проблеме тех, на кого рассчитано решение проблемы. На этапе формирования идей идет мозговой штурм по генерации идей. На этапе прототипирования выбираются подходящие для решения проблемы и идеи. Идеи можно высказывать самые невероятные и относится к каждой с уважением. Внедряются самые оптимальные идеи. На этапе оценки происходит создание продукта, оценка, анализ.