Марина, мне очень интересно как вы используете интерактивную доску в работе педагога-психолога! Поделитесь, пожалуйста, если можно! И как вам удалось разместить её в своем кабинете? У меня, к сожалению, очень маленький кабинет. Приходится использовать доску, которая установлена в музыкальном зале. Но это не очень удобно для регулярных занятий, так как преимущественное право на занятия принадлежит музыкантам. А групп у нас много - 12. Еще интересно, как вы проводите занятия в подготовительных группах. Делите детей на подгруппы или нет? По какой программе работаете? Буду очень признательна, если ответите на мои вопросы!

Цитата

Валерия Короткова пишет: Марина, мне очень интересно как вы используете интерактивную доску в работе педагога-психолога! Поделитесь, пожалуйста, если можно! И как вам удалось разместить её в своем кабинете? У меня, к сожалению, очень маленький кабинет. Приходится использовать доску, которая установлена в музыкальном зале. Но это не очень удобно для регулярных занятий, так как преимущественное право на занятия принадлежит музыкантам. А групп у нас много - 12. Еще интересно, как вы проводите занятия в подготовительных группах. Делите детей на подгруппы или нет? По какой программе работаете? Буду очень признательна, если ответите на мои вопросы!

Валерия, отвечаю (хотя, мне кажется, не совсем по теме форума...):
Мне повезло, у меня кабинет - игровой центр сделаный из спальни и доска была, когда я пришла работать (т.е. она достаточно старенькая уже...)
Доской пользуюсь как очень удобным инструментом: мне не надо распечатывать и клеить карточки, рисовать что-то самой (это и плюс и минус, но мне, как молодому специалисту легче всё находить в интернете - базы материальной на покупку всяких пособий не хватает), можно легко работать со звуком. есть флеш игры, можно даже онлайн - хорошее поощрение и развитие (например им танграмм интереснее на доске, а потом я включаю его в форме настольной). В индивидуальной работе и в психодиагностике могу пользоваться ноутбуком не подключая его к доске. Так же я перенесла некоторые методики на доску: ТАТ, Мотивы учения, лесенку, страхи в домиках, Забрамную. Планирую матрицы Раввена сделать но ещё не сканировала.
У нас тоже 12 групп.
Из них 3 подготовительных. Я занимаюсь исключительно в подгруппах по результатам скрининга и углублённой диагностики и похоже с этого года буду проводить детей на коррекционно-развивающую работу через консилиум ДОУ (у нас в Ростовской области вышел новый "базовый компонент деятельности педагога-психолога" - в соответствии с ним). Полностью в группе может быыть только психопрофилактика: ритуалы засыпания, пробуждения, психогимнастики, коммуникативные игры и т.д.
Наш сад работает по программе "Детство". для подготовки к школе я предпочитаю программу с диска "психологическая работа в ДОУ" издательства "учитель", 2011 год. Так же пользуюсь программами "цветик-семицветик", Шарохиной, "Я-ты-мы"...

Всякая методика имеет право на существование. Вы делайте, исходя из способностей детей, Ваших возможностей и Вашего желания.

Цитата

Наталья Щербакова пишет: Лариса, я попробую Вам ответить с позиции администратора. Сейчас повсюду внедряется эффективный контракт (чем не стимул для использования?!). Если посмотреть на аттестацию учителей (сужу по документам Ярославской области), то там учитель только чем не должен владеть. А если Вы захотите принять участие в конкурсе ПНПО, то трудно вам придется без собственного сайта, участия в конкурсах, проведений мастер-классов и т.д.

У нас в Беларуси все гораздо проще. В пединститут недобор на бюджетные места, не хватает математиков, физиков,химиков (точные науки) , ну и на остальные не очень высокий конкурс.  Математику, в школе обязательно 2-3 студента ведет или совместители. А что с них возьмешь, у них свои проблемы. Остальные учителя это классные, это конкурсы, это агитбригады, школьные лагеря, макулатура и т.д. Опять не до информатизации.
Переаттестацию через 5 лет у нас отложили до 2017 года. И то только для высшей категории, остальным не надо. Проблем с переаттестацией нет, все формально. Бытие определяет сознание,вот и остается только убеждение, что ИКТ это необходимость.