Цитата

Валерия Короткова пишет: Сначала напишут "дорожную карту" по уменьшению бумажной нагрузки на педагогов, потом составят планы по её выполнению, затем пойдут отчеты по тому как уменьшается бумажная нагрузка на педагогов, затем аналитические справки о том как повлияло уменьшение бумажной работы на качество обучения и образования. Там, где уменьшение бумажной работы прошло " неэффективно" , выйдут проверки на места, которые затребуют приказы, оперативный контроль, мониторинги, материалы заседаний рабочих групп по уменьшению бумажной нагрузки. Причем все материалы надо будет предоставить комиссии в бумажном виде, а отсканированные копии выложить на сайт ОУ ))))))))))))) В лучшем случае------Закончится все тем, что экспертная группа наконец-то примет решение о бесполезности большого объема бумажной работы и неэффективных затратах рабочего времени педагога. В связи с этим "оптимизируют" работу педагогов, уберут "большую" часть работы вместе с оплатой за её выполнение ))))))) И будет наконец-то узаконена нагрузка 36 ауд часов в неделю при сокращенной 36 часовой рабочей неделе. А что такого??? Бумажную работу ведь отменят )))) Кстати, в дошкольном образовании уже давно никого не интересует, когда педагог должен готовиться к образовательной деятельности с детьми в условиях работы по 10,5 часов ежедневно пять раз в неделю без сменного воспитателя, и чаще всего еще и без младшего воспитателя ( няни).

Согласна на 100%

Цитата

Лилия Павлюченко пишет: А я думаю, что в правильно организованном процессе диагностика будет помощью для учителя и для ребенка. Диагностика помогает что-то выявить. Часто даже для опытного учителя бывает сюрпризом скрытые возможности некоторых учеников. Что делать с выявленным? - Развивать. Если учитель поставит цель развивать то, что выявлено, то результат обязательно будет. Польза и учителю и ученику. Диагностика дает картину не всего класса, а конкретно каждого ученика.

Лилия, я думаю, ничего нового, в результатах диагностики, для себя учитель не откроет. Ведь эта диагностика - это срезовый вариант оценки знаний. На ответы учеников влияет множество факторов, благодаря которым ученик может показать как более высокий, так и более низкий результат. Объективная диагностика должна быть, в первую очередь, валидной, а судя по вопросам в ней - это не так.

Спасибо за ответы! Всем удачи в конкурсе!

Как жаль, что не забрела на этот форум раньше...Полезные советы. Спасибо!!!

Спасибо!!!