Раньше можно было найти по этой ссылке http://www.smarttech.com/us/Support/Browse+Support/Download+Software
Теперь там нет, но я нашла здесь http://www.smarttech.com/us/Support/Browse+Support/Download+Admin+Software
листайте  в самый низ до "Драйверы продуктов SMART", нажимайте на стрелочку и выбирайте версию (11). Про 12 ничего не знаю и подсказать не могу. Попробуйте, может получится.

Я могу ошибаться, но 11 версия программы, в отличии от 10,  вообще не требует ключа, устанавливаете ее с диска от доски (или с сайта смарт) и все.

Цитата
Татьяна Гаврилова пишет: Нам предстоит в этом году приступить к работе с электронным журналом. Читаю ваши сообщения, коллеги, и ужасаюсь! Но выбора, я чувствую, нет, придется работать...

Татьяна, пользуемся системой Дневник.ру. Мне нравится, упрощает во многом мою работу, особенно если раскусить все "фишки" (и это при том, что я ни разу не читала руководства пользователя! Прочитай я его, было бы еще интересней). Если нужны его "маленькие секреты", обращайтесь. Согласна, что хочется видеть отдачу со стороны родителей, но, вспомните, многие и в простой дневник не заглядывают и... ничего. И вы, учителя, и дети регулярно его заполняете. Поэтому я ищу плюсы)))

Цитата
Татьяна Панкова пишет: Мне бы хотелось, чтобы, прежде чем скачать материал, его можно было пролистать и решить, нужен ли он вообще.

Это было бы удобно, но оценить заранее, не скачав, все равно не получится. В предпросмотрищике слайдов может быть много и они будут хорошими, а возможности ИД не используются. И наоборот.

Цитата

Лариса Шушкевич пишет: Цитата Ольга Никулина пишет: Цитата Александра Потапенко пишет: Проведение открытых уроков, да ещё если надо показать работу с ИД (с который ты не работаешь и не хочешь), и есть метод принуждения. Я подразумевала проведение открытых уроков энтузиастами, которым не работается просто так, а хочется доказать, что можно лучше, интереснее и т.п. Так вот проблема в том, что энтузиастов мало, а если есть,то их нагружают таким количеством проблем и заданий, что просто им поработать и потворить нет времени. Чтобы провести открытый урок с ИД надо до этого штук надцать провести, и плавать как рыба в воде. Толковым учителям некогда, а ленивые: "Зачем?", "я -игровые технологии использую", "Я -французские педмастерские". я: "А применить все это с ИД. ? -"Зачем?" и так неплохо. Весь этот непонятный диалог ,коллеги отражение наболевшего.

Поэтому чтобы проблему решить надо проверять работу с ИД всех у кого она есть. Вам надо будет оказать помощь, найти готовую разработку к уроку такому учителю. А следующим шагом будет уже самостоятельное составление дидактических материалов, но он не может быть первым. Пусть пользуются готовыми, ведь даже этого учителя не хотят делать.

Цитата

Ольга Никулина пишет: Грустно, когда ИД - это всего лишь экран. У нас одно время управление образования отслеживало эффективность использования такого оборудования. А администрацию школы часто заботит количественный показатель. На мой взгляд, методами принуждения добиться желаемого труднее. Я бы лучше посоветовала проведение открытых уроков, мероприятий с использованием ИД. Лариса, поддерживаю Вас в замечательных начинаниях. Дорогу осилит идущий!

Проведение открытых уроков, да ещё если надо показать работу с ИД (с который ты не работаешь и не хочешь), и есть метод принуждения.

Знакомая ситуация. На ответ ваших коллег могу ответить из личного примера - у нас доски висят в 9 классах из 12 классов начальной школы и.... учителя их используют как экран для демонстрации готовых медиапродуктов. В худшем случае используют их как доску для наглядных пособий. Поэтому это связано не с обеспечением, а с желанием. Здесь должна включиться администрация - лучший способ начать работать - это проверка (устраиваем же мы контрольные и экзамены для учеников)))  Например, посещение уроков, или демонстрация своих наработок на метод.объединениях. Через силу только так, потому что если не заинтересовало с первого раза не заинтересует и потом.

Цитата

Юлия Нотина пишет: В нашей школе третий год работает экспериментальная площадка по организации дистанционного обучения детей из отдаленных школ района. Отличие нашей программы в том, что мы ведем уроки on-line посредством конференц связи. Таким образом мы пытаемся решить нехватку кадров в малокомплектных школах. Но это только одно направление. Существует множество проектов. В данный момент организованы занятия для одаренных детей нашего района с преподавателями вузов. Мы ищем и другие формы сетевого общения. У нас уже есть что показать. Пишите, пожалуйста, кого заинтересовал данный вопрос- пообщаемся!

Хотелось бы увидеть ссылки на результаты вашей работы, на проекты. Покажите то, что можете уже показать 

В рисунках Google можно создавать интерактивные рабочие листы (http://www.nachalka.com/worklist), в таблицах Google можно создавать кроссворды и иные задания (https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=21006&showentry=4567, https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=21006&showentry=4568,  
https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=8&showentry=6189, 
http://yakushevskaya.blogspot.ru/2015/05/online-urok-google-math.html?m=1, 
https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=8&showentry=8165 ). 
Это, конечно, сложнее, но оригинальнее и нет шаблонности.

Цитата
Наталья Щербакова пишет: Способ использования документ-камеры много. Например, я использую для быстрой проверки выполненного задания, при групповой работе, при помощи документ-камеры создавали мультфильмы (очень понравилось). Если проблемы с Интернетом, то читаем книги через документ-камеру. Можно сфотографировать и сохранить выполненную учеником работу.

Читать книги с помощью-документ камеры? А глаза это не портит детям? Одно дело, когда надо экстренно продемонстрировать учебник (например, когда половина учеников забыли его дома) или кратковременная демонстрация выполненного задания. Но читать книги таким способом,по-моему, очень утомительно для глаз.