А я могу добавить на эту тему совсем другое.
В советское время все студенты дневного отделения ПЕДАГОГИЧЕСКОГО института два полных года изучали МЕДИЦИНУ, проходили практику в стационаре, сдавали государственный экзамен, получали свидетельство медицинской сестры ГО, становились военнообязанными (добровольно-принудительно). Никто нашего желания не спрашивал. Слава богу, что не пришлось никогда применять эти умения на практике.
Кстати, диагностика заболеваний - это совершенно другое направление медицины, и занимается этим только врач. А у Вас, судя по всему, "первая медицинская помощь", она не является даже "доврачебной", нечто похожее на то, что изучают в автошколах.

Пилотный проект, в котором есть программа, по которой учитель получает навыки оказания первой помощи пострадавшему, заслуживает особого внимания. Согласна, учитель не должен ставить диагноз пострадавшему, но осмотреть его, оказать первую медицинскую помощь, обязан. А чтобы не навредить своими действиями, нужно обладать этими знаниями и навыками. У меня, к счастью, есть такой документ (квалификация младшей медицинской сестры), есть и знания, которые я получила практически 40 лет назад, ещё в школе, когда было УПК (мы получали первые "азы" разных профессий). И это мне в жизни очень помогало и помогает. С каждым годом увеличивается количество детей, страдающих тем или иным недугом. К огромному сожалению, неумные родители пытаются скрыть это от учителя, классного руководителя. А в результате такого слепого видения проблемы, учитель один на один остаётся в трудной ситуации, когда с ребёнком случается приступ на уроке. Очень многое в этом случае зависит от оказания учителем первичной медицинской помощи. И это счастье, когда он может сделать всё правильно, быстро и хорошо, так как пострадавший может разбить себе голову, задохнуться, да и просто навредить себе во время приступа. А самое главное, не растеряться, сообщить руководству,вызвать скорую (это тоже первая помощь!)
Поэтому курс, предложенный в вашем пилотном проекте, очень важен. Умение оказывать первую медицинскую помощь - очень актуально в наше непростое время, и особенно, когда это касается жизни и здоровья детей. Жаль, что в вашей школе эта работа должна проходить в приказном порядке. Это огромная ошибка вашей администрации или руководителей этого проекта. С курсом нужно было познакомить так, чтобы каждый учитель-классный руководитель посчитал необходимым пройти учёбу.

Спасибо за отзыв, Татьяна Владимировна! Рада, что Вам понравилось!

Отлично! Так понятно и просто! Мне очень понравилось! Советую опубликовать где-нибудь в Интернете на сайте для родителей!

А как жалко деток с плохой памятью и не пониманием зачем нужно учить иностранные слова. Кому надо тот выучит, а так государство зря тратит время и деньги.

ну посудите сами, детишкам нужен английский, я сам рад его преподовать, хотя все же 10% учеников в этом возрасте действительно понимают, что им английский пригодится

Добро пожаловать, Анастасия Вячеславовна! Вам точно понравится! Возможности ресурса грандиозные!
Я всегда говорю родителям, что уж если дитё сидит с планшетом, то пусть хоть с пользой сидит и слова учит!
Я ссылки на квизлеты в ДЗ в электронном дневнике выкладываю. У тех, кто регулярно работает с ресурсом, по словарным диктантам всегда только пятерки!

Ольга Валентиновна, спасибо, заинтриговали! Обязательно загляну по Вашим ссылочкам - полюбопытствую!

Уважаемые коллеги, мне тоже странно читать ответы, которые говорят о том, что вы или толком не прочитали, о чем я пишу, или просто не поняли!
Давайте учиться поисковому(изучающему) чтению! После прочтения первого поста ответьте на вопросы:
- Что стало сюрпризом?
- Какой вопрос был задан автором поста?

Ключи:
1. В первом посте было написано "В начале этого учебного года все мы узнали, что в ОГЭ-2016 меняется устная...". Это значит, что мне с сентября известен новый формат экзамена.
Для жаждущих дать мне советы, как готовиться:
Готовиться по новому формату мы начали еще с сентября по тренажеру Макмиллан (доступен только тем, кто купил у них пособие и имеет код доступа) и по общедоступному тренажеру https://online-ege.ru/set/english-oge-2016/
2. Ни на сайте ФИПИ, ни в инструктивно-методических материалах на РЦОИ не было и нет информации, будет ли известна тема монолога до того момента, как экзаменуемый займет рабочее место за станцией записи ответов. А это важно как минимум для того, чтобы правильно настроиться на экзамен.
3. Меня интересуют только ответы на вопрос В КАКИХ ГОРОДАХ БЫЛА ПРОВЕДЕНА АПРОБАЦИЯ УСТНОЙ ЧАСТИ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ (безусловно, другие языки тоже сдаются, но меня это интересует в меньшей степени, так как к моей непосредственной работе отношения не имеет).

Спасибо за внимательное чтение! Надеюсь, теперь ответы будут по делу. Интересна география регионов, в которых апробация прошла реально: с организаторами в аудиториях и вне, с техническими специалистами, с работой на станциях записи ответов, и есть ли примеры, когда апробации просто не было.

Авторская страничка Т.В. Кузнецовой "Подготовка к ОГЭ" на нашем сайте получила обновление: рубрику "Подготовка к устной части ОГЭ-2016". В ней вы найдете подробное описание формата устной части, стратегии подготовки ко всем заданиям, а также тренировочные тесты: http://old.prosv.ru/umk/spotlight/info.aspx?ob_no=30507

Я считаю, что второй иностранный язык должны изучать только одаренные дети, у кого есть способности к языкам в принципе. Никто же не загоняет на углубленную математику детей с гуманитарным складом ума! Туда идут только те, у кого действительно есть одаренность в математике, а не все подряд. А по мнению министра, к языкам есть одаренность у всех поголовно, включая тех, у кого и с родным русским языком проблемы! (ЕГЭ прошлого года наглядно показал!)

А если министр обсудит эту тему с послами, скажем, ЮАР и Вьетнама, они тоже пожелают, чтобы российские школьники изучали их языки. И что тогда?

Нравятся: «Дерево предсказаний», «Корзина идей».
Наиболее часто: «Толстые и тонкие вопросы». Это универсально по времени.
Спасибо за тему. Здесь очень много места для личного творчества.